陈舟辞更震惊了：“？？？”

老段笑眯眯的说：“来，你找个座位坐，我想你应该知道我来找你的原因了吧。”

陈舟辞犹豫了半天，真诚道：“说实话，我并不知道。”

有一瞬间陈舟辞觉得弹橡皮这玩意儿跟病毒似的，这他妈还能传染吗？

办公室里竟然是这副场景？

这些老师都不用备课批作业的吗？

有没有人来管管……

听了陈舟辞的真诚发言，老段明显一噎，然后很老道地表示并不是什么大事，笑着说：“咱们班最近风气有些浮躁啊。”

陈舟辞表示赞同：“应该坚决抵制。”

“可能压力太大了。”

“亦或者是还没调整好。”

说着陈舟辞还很贴心的提出了解决方法：“可能少布置些作业，会有些缓解吧。”

老段一口气差点没上来：“我问你这个了么？你倒是会顺杆子往上爬。”

陈舟辞还有些无辜：“那您叫我来是干什么？”

吉吉国王把桌子上的橡皮拿了过来，在手里揉了揉，笑着说：“你们班最近玩弹橡皮玩的过了吧，上课时间都不知道了？”

一般批评学生环节，老段和吉吉国王都采取的是一个唱红脸，一个唱白脸，刚刚吉吉国王唱完了白脸，现在轮到老段了。

陈舟辞表示这个他太熟悉不过了，于是吉吉国王话音刚落，他就例行叹息了一会儿，对此现象唏嘘不已，然后再整理好表情，看向老段，等着他的红脸。

“当然这也不是批评你们的意思啊，我们秉持着热爱学生了解学生的原则，今天在办公室也玩了一上午弹橡皮，这个游戏吧……”老段斟酌了一下用词，“的确还挺上头哈。”

陈舟辞轻轻“嗯”了一声。

“但是吧，我们又总觉得，没有办法真正理解你们内心在想什么。”老段对此非常苦恼，“上次我们学校开会，校长说，要站在学生的视角思考问题，要深刻了解学生想要什么，学生在想什么，我们也觉得这一点非常重要。”

陈舟辞突然有种不好的预感。