最后一排的基本都是比较棘手的学生，段宁成绩中上，但因为开学就打过架，加上平常上课时不时睡觉，也被纳入其中。

在一众认真听课的学生当中，他的动作还是十分明显的，但老师只是瞟了一眼就移开视线，显然不想搭理他。

在段宁手臂都要举酸的时候，秃顶的数学老师终于往上薅了一把地中海的头发，把黑板上的几何创新题讲完，目光落回了他身上。

教数学的刘老师很不耐烦，只是面上表现得并不明显，但语气却隐隐泄露出了他的态度：“段宁同学，大家都在上课呢，你这个时候有什么事吗？”

中国语言博大精深，相同的意思，用不同的话语和重点强调出来，就会有不同的效果。

他明明可以直接问段宁有什么问题，偏偏要在前面加上一句“大家都在上课”，还特意强调这个时候，就差把“你上课别惹事儿”这几个字写在脸上了。

老师的引导在班级当中的影响是显著的，一些本不觉得有什么的同学回过头，看到他的目光都有些异样，另外一些则事不关己，高高挂起，段宁身旁的两个哥们甚至还扯了扯他，挤眉弄眼的，让他不要在老刘这位年级主任的课上惹事。

对于这些目光，段宁全当没看到：“老师，你有闻到空气里有烧焦的糊味吗？”

虽然是询问的语气，但他对自己的结论很笃定，“可能是哪里失火了，我觉得应该排查一下。”

刘主任却显然早就见多了这种捣乱的伎俩，几乎也认定了段宁就是在自己的课堂上捣乱的：“你说失火就失火了？段宁同学，说话要讲证据，怎么就你一个人闻到了，大家都没有闻到呢？”

“好了好了，”他的手掌朝段宁的方向压了两下，示意他赶紧坐下，“不要再找乱课堂秩序了，我们接着把这张卷子讲完，如果真有什么事，等到下课我们再去检查。”

段宁蹙了下眉，还想说些什么，头顶的灯管却像承受不住什么似的，呼啦一声炸开，火星四溅。

段宁虽然反应迅速，仍躲避不及，被灯管砸了个正着，破碎的灯管在背上划出火辣辣的伤，另一端则砸在腿上，瞬间一阵钝痛。