但是梅塔特隆拒绝了他们，并让他们仔细观察这些和奶盖一起玩耍的天使，和其他天使有什么不同，是否真得会带来他们所猜想的那些不好的事情。

同时，他还要求这些古板者仔细的思考玩闹娱乐和上课学习之间的关系，让他们去论证适当的玩乐和沉迷玩乐之间的界限。

最后再认真的考量，奶盖带来的这些快乐，是不是他们一直追求的改变？

这些天使虽然古板保守，但是他们对小天使的喜爱和关心，对天堂未来的期望是十分真诚的，他们反对奶盖的玩乐，只是担心小天使们在过度的娱乐中迷失自我，摧毁他们的未来。

他们之前只看到了玩乐时的放纵，并且将这样的放纵无限扩大，以至于没有看到这样在休息时的休闲娱乐，为小天使们带来了什么好处。

他们虽然古板保守，但并不是听不进去话，无法接受新的东西。

当他们发现，和奶盖他们一起玩耍的小天使们，在课余时光里尽情玩耍之后，在后续的学习中精力变得更加集中，听课更加认真，课业完成的更加准确，并且在课堂上回答问题更加积极，想象力和创造力，以及独立能力都有明显增长。

这是他们一直希望看到的，所以在发现自己之前看法的片面和偏激后，他们都转换了四位，认真的思考起梅塔特隆提出的那些问题。

而且这些小天使看上去要更加活泼和精神一些，爱笑又活泼的小天使谁会不喜欢呢？这些老师们的思想和看法都因为小天使们越来越好的状态而发生改变。

所以在经过一段时间观察后，这些老师们也不再反对小天使们在课余和休息时间一起玩耍，对于他们建设的秘密基地也是默认了。

还有一些老师为了保证小天使们玩闹时的安全，会悄悄在各个游乐场所安放监护和守护阵法，一次杜绝意外的发生。