“你背下来了呀，那你讲讲吧，我只看了一遍知道个大概。”雾离坦然地说。

“你们都没复习？”莫泽雲看着众人，同样吃惊。

“复习了也没什么用好吧，这个副本和知识的关系不大，只要大概了解就行。”宁沂若在一旁接上话。

“一般情况还是有用的。”莫泽雲说这话自己也没什么底气：“好吧这种生死攸关的考试，哪怕只有一丝可能有用我也会把这些知识点背下来。”

“在一开始，学校会让学生们产生自我认知的偏差。通过导员和同学们的打压，让其产生自卑、从众的心理，第一次实验体止步于此。

“再往后他们加入了其他因素，比如通过控制压迫的力度，让实验体产生极端逆反心态。”

“潜移默化地改变他们的三观，缩小社会交往范畴，甚至诱导出现心理疾病。”

“尤其是他们挑选的实验体更容易受到诱导，因为他们先前对其进行过筛选，实验体的家庭并不能给他们提供良好的支持和正确的引导。因此更容易出现他们想要的负面状态。”

“他们最常用的手段是改变实验者的自我评价偏差，让他们对自己的评价存在一定程度的偏差，过低估计自己的能力和价值。进而影响自尊和情绪状态。”

简单说就是学校通过心理暗示，让实验体们觉得自己有病，通过大众的批判和从众心理，进一步让他们陷入深渊。