想当然地自以为是，让她吃了一个大亏。

一晃两年过去，林简进入小学，学校对学生的要求提高许多。

同样是自行在家学习理论知识，在学校只比动手能力。

但小学时期的比拼包括但不限于以下内容：1、设置机器人的操作指令。2、设置防盗系统。3、光脑的自我绑定及程序设置。以及等等……

六年级时，还要掌握如何设置飞行器程序。

og,这些知识都是林简从未涉及过的知识盲区！

在蓝星时，这些都是专业人士才需要学习的知识，可没说小学生要会啊！

就这样，林简自认为能当学霸的日子没有到来，相反，她每天过得惨兮兮的，作为一个手残，她天天都在琢磨如何提升自己的动手能力。

这还不是最惨，到了初中，学校对学生的要求又提高了。

初中时期，学校采用综合考评法进行评分。

什么意思了？就是进行三项考核，以三项考核的总分作为最终成绩。

三项考核分别是：1、动手能力。2、体能。3、独立自主能力。

每项考核分值不等，动手能力考核和体能考核各占20，独立自主考核占分最高，占60。